Presentación de recursos y materiales

Doña Mª José García Belmonte, profesora de Física y Química del I.E.S. Los Alcores de Mairena del Alcor.Doña Inmaculada Laguarda García, profesora de Filosofía del I.E.S. Los Alcores de Mairena del Alcor.

¿Es inevitable el cambio climático?

Don Luis Balairón Ruiz

Físico y Meteorólogo del Estado, director del Programa de Análisis del Cambio Climático del Instituto Nacional de Meteorología para el estudio de los escenarios del cambio climático y la evaluación de sus impactos en España.

Delegado español en el Comité de Climatología de la Organización Meteorológica mundial y miembro del Panel Asesor y de la Secretaría Técnica de la “Estrategia de Andalucía ante el cambio climático”, realiza una intensa labor de información y formación en esta materia

Uno de los problemas que mayor interés científico, tecnológico y social está concitando en los últimos años es el cambio climático. La influencia que tendrán en la vida cotidiana las medidas que se adopten para paliarlo, la necesidad de entender el sentido de estas medidas y su oportunidad hacen imprescindible su tratamiento. En una materia como ésta es siempre recomendable el uso de noticias que aparecen en los medios de comunicación como recurso para el aula, pero, en el caso del cambio climático, resulta imprescindible. El alud de noticias que este problema está generando hace que al alumnado le lleguen informaciones muy diversas, a veces confusas y de escaso rigor pero casi siempre desestructuradas. Esta circunstancia proporciona oportunidades para analizar, cribar y valorar el rigor de dichas informaciones

Nuevos materiales, nuevas perspectivas

Don Pedro Gómez Romero.

Licenciado en Química y master por la Universidad de Valencia. Actualmente trabaja como profesor de investigación y divulgador del CSIC (Centro de Investigación en Nanociencia y Nanotecnología, Barcelona) .Es autor de numerosas publicaciones y artículos de divulgación científica y ganador del XIII certamen Casa de las Ciencias de Divulgación por el libro "Metaevolución. La Tierra en el espejo. Celeste, 2001). Ganador del Premio Internacional de ensayo "Esteban de Terreros" (FECYT, 2006) por el libro "Un planeta en busca de energía".

Muchas de las mejoras que la ciencia y la tecnología aportan hoy para mejorar la calidad de vida de las personas se relacionan con el desarrollo y fabricación de nuevos materiales que permiten abordar retos hasta hace poco inimaginables en campos tan diversos como las comunicaciones, la salud, los transportes, la construcción, la obtención de energía, etc. Este núcleo temático permitirá al alumnado conocer aspectos básicos relacionados con dichos materiales y tomar conciencia de lo que la ciencia y la tecnología pueden aportar para solucionar algunos de los problemas a los que debe hacer frente la humanidad, así como de la necesidad de establecer redes de colaboración a escala mundial para realizar unas investigaciones que requieren tal cantidad de recursos materiales y humanos que ningún país o empresa puede por sí solo afrontarlas.

¿Es sostenible nuestro desarrollo?

Don Pedro Gómez Romero

Licenciado en Química y master por la Universidad de Valencia. Actualmente trabaja como profesor de investigación y divulgador del CSIC (Centro de Investigación en Nanociencia y Nanotecnología, Barcelona). Es autor de numerosas publicaciones y artículos de divulgación científica y ganador del XIII certamen Casa de las Ciencias de Divulgación por el libro "Metaevolución. La Tierra en el espejo. Celeste, 2001). Ganador del Premio Internacional de ensayo "Esteban de Terreros" (FECYT, 2006) por el libro "Un planeta en busca de energía".

Analizar si es sostenible nuestro modelo de desarrollo, si nuestro comportamiento es solidario con los países en desarrollo y con las generaciones futuras, y valorar sus consecuencias, supone tratar cuestiones como: ¿de qué factores depende la sostenibilidad?, ¿qué efectos está produciendo nuestro modelo de desarrollo en el medio físico y en los organismos?, ¿cómo pueden corregirse los efectos negativos?, ¿qué características debe cumplir un modelo de desarrollo para que sea sostenible?

La crisis energética y cómo afrontarla

D. Valeriano Ruiz Hernández

Doctor en Física por la Universidad de Sevilla, Catedrático de Termodinámica en la Escuela de Ingeniería Energética de la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales (Universidad Sevilla) Ha sido presidente de SODEAN (actual Agencia Andaluza de la Energía) y de ISOFOTON (empresa líder en fabricación de dispositivos solares) y en la actualidad dirige el grupo de investigación de Termodinámica y Energías Renovables y el Instituto Andaluz de Energías Renovables.

Las sociedades actuales requieren para su normal funcionamiento un gran consumo de recursos energéticos, muchos de ellos combustibles fósiles y, por tanto, no renovables. El uso masivo de combustibles fósiles puede provocar en el futuro problemas relacionados con su escasez y encarecimiento, pero también problemas ambientales, cambios en la biodiversidad, desigualdades sociales, calentamiento global, etc.

Las Ciencias para el Mundo Contemporáneo constituyen deben contribuir a que el alumnado tome conciencia de esta situación y se forme una opinión documentada sobre la crisis energética y sus posibles soluciones. Para ello es necesario adquirir conocimientos básicos sobre cuestiones como: la conservación y degradación de la energía; el significado de expresiones como energía cinética, potencial, térmica, química, nuclear, etc.; las fuentes primarias más utilizadas y los procesos que permiten obtener y distribuir la energía a partir de esas fuentes; las pérdidas energéticas asociadas a dichos procesos…

¿Qué riesgos naturales son los que más nos pueden afectar?

Don Pedro Alfaro García.

Doctor en Geología por la Universidad de Alicante y profesor de Geodinámica Interna del Departamento de Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente (Universidad de Alicante). Su principal línea de investigación se centra en fallas activas y terremotos en la Cordillera Bética y en la Antártida. Paralelamente a su actividad investigadora, desarrolla una tarea de divulgación de la Geología y defensa y estudio del Patrimonio Geológico.

Cada año se producen cientos de desastres naturales en todo el mundo que generan miles de víctimas y cuantiosas pérdidas económicas. Sucesos de este tipo proporcionan excelentes ocasiones para estudiar ciertos procesos naturales, así como la influencia de la actividad humana y sus consecuencias, y permiten hacerlo de manera contextualizada, resultando más estimulante y eficaz. Conviene, en consecuencia, que el punto de partida sea el estudio de una catástrofe tan cercana geográfica y temporalmente como resulte posible.

Salud y enfermedad de nuestro tiempo

Doña Mª José de la Torre Barbero

Diplomada en enfermería y Master en Investigación en Ciencias de la Salud por la Universidad de Córdoba. Hasta el año 2007 ha sido Profesora Asociada de Farmacología, Nutrición y Dietética en la Escuela Universitaria de Córdoba. Actualmente es Jefe de Bloque de Innovación y Cuidados del Hospital Universitario Reina Sofía y Coordinadora de Enfermería del Área de Salud Mental de Córdoba y ha dirigido diversos estudios de investigación en el campo de diversas patologías.

Uno de los mayores logros de nuestra sociedad es el incremento de las expectativas de vida de la población gracias a los niveles adquiridos en muchos de los parámetros que caracterizan el estado del bienestar: mayor y mejor acceso a la información, atención primaria, prevención de enfermedades, hábitos de vida saludables, etc. No obstante, el estilo de vida de las sociedades avanzadas también fomenta comportamientos o situaciones insanas como el sedentarismo, el estrés, la sobrealimentación, la exposición a contaminantes, las adicciones, etc., que están provocando un cambio en la esperanza y calidad de vida de las nuevas generaciones.

La mayor longevidad de la población es sin duda un logro social pero junto con ella se produce un incremento de la incidencia de enfermedades asociadas a la edad avanzada como el alzheimer, el parkinson, enfermedades degenerativas etc. que hacen aumentar de manera notable el número de personas que dependen de los cuidados de otras, lo que está provocando nuevas demandas de servicios a la sociedad.

Células madre. ¿Clonación?

D. Francisco Martín Bermudo

Doctor en Medicina y catedrático de Nutrición y Bromatología del departamento de Biología Molecular e Ingeniería Bioquímica de la Facultad de Ciencias Experimentales de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla.

Este es un tema que aparece continuamente en los medios de comunicación y provoca debates enconados, la mayoría de las veces con argumentos basados en creencias que van desde el rechazo total hasta la confianza ciega en que se puede curar todo tipo de enfermedades. Por ello en esta materia es importante proporcionar al alumnado una base científica que le ayude a hacerse una opinión propia e informada sobre los temas que se trabajen. En el caso que nos ocupa, esa base científica le debe permitir, por una parte, diferenciar conceptos como: células madre y sus tipos, transferencia nuclear, clon, reprogramación celular, etc. y, por otra, conocer los avances en la investigación con este tipo de células y sus posibilidades terapéuticas.

¿Qué nos hizo especificamente humanos?

D. Gabriel Gutiérrez Pozo

Es doctor en Biología, profesor de Educación Secundaria y actualmente profesor titular de la Universidad de Sevilla Imparte docencia en las materias de Genética General, Genética Humana, Genética Evolutiva y Bioinformática y trabaja en el área de investigación de Evolución Molecular en el Departamento de Genética de la Facultad de Biología.

El tratamiento del origen de la especie humana es una excelente ocasión para analizar las diferencias entre ciencia y pseudociencia, mostrando la diferencia entre el modo en que se enfrentan los científicos al problema, formulando hipótesis, contrastándolas, incorporando nuevos datos, modificando sus ideas, utilizando un lenguaje preciso, etc. y el modo en que lo hacen pseudocientíficos, como los creacionistas, con posiciones a priori, formulando enunciados dogmáticos que no son verificables, negando los datos aportados por los investigadores, utilizando un lenguaje ambiguo y considerando inamovibles sus conclusiones. Analizar qué nos hizo específicamente humanos supone plantearse cuestiones del tipo. ¿Qué homínidos han existido?, ¿cómo se distribuyen temporal y geográficamente?, ¿qué es la evolución biológica y cómo puede producirse?, ¿qué cambios nos hicieron humanos y cómo pueden explicarse?

¿Por qué es necesaria la asignatura Ciencias para el Mundo Contemporáneo?

D. Antonio Moreno González

Catedrático de Didáctica de las Ciencias Experimentales en la Facultad de Educación de la Universidad Complutense, es doctor en Ciencias Físicas y ha sido hasta recientemente director del Instituto Superior de Formación del Profesorado. Actualmente es Asesor Científico del Ministerio de Educación y Ciencia y participa en numerosos programas relacionados con la divulgación y la alfabetización científica en España.

Introducción: planteamiento general y propuesta metodológica

La sociedad del siglo XXI es cada día más compleja y ofrece mayores oportunidades, pero demanda una ciudadanía más y mejor formada que tenga capacidad para acceder a la información, analizarla, valorarla y adoptar decisiones sobre una amplia gama de cuestiones que van desde el cambio climático o el agotamiento de los recursos hasta la clonación o el uso de la información genómica. Son cuestiones de base científica pero que afectan a nuestras vidas y expectativas de futuro sobre las que, en consecuencia, todos deberíamos tener una opinión informada que nos permitiese intervenir.